今春の卒業生でペンシルバニア大学に進学する山本康太さん（右）と、ワシントン大学に進学する杉山天望さん（左）　近年、海外の難関大学に多くの進学者を輩出している同校。その背景には、きめ細かい英語教育のほか、生徒が主体性を持って取り組める海外研修や、中学段階から豊富にそろえたPBL型の探究プログラムがあります。

　同校の卒業生で今年、ペンシルバニア大学に進学する山本康太さんは、高3のときにカンボジアの社会起業家を支援する研修に参加。「ラベンダージープ」という女性ドライバーによる現地ツアーのプロジェクト・リーダーとして、仕事内容の提案からプロモーション動画の作成、SNSでの宣伝まで行いました。山本さんは「リーダーとしてみんなを成功に導けたことに達成感を感じました。この経験は大学進学後も、また、社会に出てからも役立つと思います」と話します。

　一方、ワシントン大学に進学する杉山天望さんは、高校3年間、「みつばちプロジェクト」という有志の団体に所属していました。これは、校内の養蜂場でハチミツを採取し、社会とのかかわりを学ぶことを目的とするもの。杉山さんは高3でリーダーを努め、「最終的に会社を起業して、自分たちのプロジェクトの広め方などを考えたことで、思考力や問題解決力が身につきました」と振り返ります。

　海外大学への入試は、入学審査基準となるテストのスコアはもちろん、エッセイの内容、課外活動やコンテストの受賞歴なども評価の対象となります。山本さんと杉山さんも、習熟度別の英語の授業では、中1から、帰国生など英検®2級以上を持つ生徒を対象とするSSコースに所属し、そこで優秀な成績を収めていますが、海外の名門大学は、それだけでは評価してくれません。児浦先生は、「2人の在学中に取り組んだ課外活動が合格の決め手になったのではないか」と分析します。

　同校では今後、海外大学への進学希望者が増加することを想定して、英語SSコースの授業改訂をしました。現在は、ネイティブ教員の指導の下、プレゼンやエッセイの練習を行うほか、英字新聞などを使って社会問題に触れ、ディスカッションをしながら、実践的な表現方法を学べるようにしています。また、アメリカやイギリスの難関大学が加盟するUPAA協定校推薦制度を設置し、進学体制も整えました。

　さらに、2021年度より高校グローバルイノベーションクラスを新設。学校独自の科目として、SDGs（持続可能な開発目標）を英語で学ぶ「Immersion」や、すべてが探究・PBL型の授業で構成される「STEAM」のほか、課題解決に向け、生徒が協働・研究活動を行う「PROJECT」の三つを設定し、グローバル社会を生き抜く思考力や表現力を養っていきます。

　「英語を学ぶ」ではなく、「英語で学ぶ」というCRILL学習を行い、グローバル社会に役立つ英語力を養成する同校。今後の新しい取り組みに期待が高まります。

※英検®は、公益財団法人 日本英語検定協会の登録商標です。