1人で思考する生徒、パーテーションを挟んで意見交換をする生徒、それぞれが学びを深める探究の時間

　同校では、今年度から中2・3で「探究」の授業を始めました。現在は、情報収集の方法やプレゼンテーションの仕方など、探究の基礎を学んでいるところ。清水先生は「探究はすべての学びにつながる『要』となるものです。その手法を身につけると、授業はもちろん、ホームルームや校外活動、部活動などにも生かすことができます」と話します。

　授業では、好きなスピーチを選んで発表したり、読み物を読んで考えたことをビジュアル化して、説明したりする作業を行います。生徒は幅広いテーマと向き合うなかから問いを立て、その問いを考えるなかでまた新たな問いに出会います。その作業が繰り返されることで、思考が深まっていきます。教員はそれを支え、生徒は「神様からの賜物とは何か」を探しながら、歩みを進めていきます。

　来年度からは高1・2でも「探究」を導入。高1では、自分でテーマを選び、論文を作成します。中等科の「探究」から積み重ねて、体系的に手法を学び、自分なりのテーマで執筆していく予定です。

東急大井町線・池上線「旗の台」駅より徒歩5分の自然に恵まれた環境

　やりたいことを見つけたら、それを将来どう生かすのかを考えることが、ライフデザインにつながります。その参考になるのが、卒業生によるキャリアガイダンス。社会人や大学生の先輩たちを招き、自分の進路選択について語ってもらいます。

　社会人の卒業生の職業は、大学講師・テレビ局のディレクター・看護師・主婦などさまざま。生徒は「先輩が中高時代をどのように過ごしてきたか」を聞いて、今やるべきことを考えます。卒業生は「自分も先輩の話を聞いてがんばれたので、後輩の役に立ちたい」と、喜んで力を貸してくれるそうです。

　「生徒が安心して自分の進路に進めるよう、きめ細かくサポートします」と語る桜井先生。この春の卒業生158名のうち6割の97名が、推薦入学制度のある立教大学に進学しましたが、推薦が決まった生徒も、英語やレポートなど大学につながる学習に手を抜かずに取り組みます。「一般受験をめざす生徒は『推薦の生徒もがんばっている』と刺激を受けます。また、推薦の生徒にも一般受験の生徒を応援する雰囲気があります」

　最後に、清水先生と桜井先生から、受験生にメッセージをいただきました。

「生徒がお互いに認め合えて、誰にでも居場所があります。自分でやりたいことを探して、前に進みたい人には最適な環境です」（清水先生）

「人によってさまざまな道があっていい、と感じられる学校です。自分の賜物を見つけて、それを追究してほしいと思います」（桜井先生）