学校説明会レポート

光塩女子学院は、1931年にスペインのカトリック、ベリス・メルセス宣教修道女会によって設立されました。校名の由来となっている聖書のことば「あなたがたは世の光である、あなたがたは地の塩である」は、建学の精神としても掲げられています。

この日、校長の烏田（からすだ）信二先生は、最初に、このことばに込められた二つの意味について、次のように説明しました。「一つ目は、光と塩が人に欠かせないように、生徒も神から使命を与えられた大切な存在であるということです。二つ目は、塩がみずからを溶かして料理を引き立てるように、自分を惜しまず差し出し、人の役に立てるようになってほしいという願いです」

その実現に向けて、同校では成長段階に応じた学年目標を掲げています。中1の目標は「自分との出会い」です。学期ごとの個別面談や「倫理」の授業、オリエンテーションや、長野県四阿高原にある光塩山荘での2泊3日の林間学校を通して、自己理解を深め、自己肯定感を育みます。中2では「自分と他者とのかかわり」、中3では「社会の中での自分」へと発展させ、他者や社会との関係を考える姿勢を養います。高校では「自然の中での自己発見」（高1）、「社会の中での自己発見」（高2）を経て、高3では「Women for Others（他者のために生きることを喜びとし、自分の将来を考える）」の考えの下、自己実現に向け進路を定めていきます。

同校では、2022年度から3年間にわたり、「光塩MANABIプロジェクト」を進めてきました。そこでは、授業の質の向上、自習環境の整備、ラーニング・コモンズの活用を柱に、授業参観後の保護者アンケートも参考にしながら、ICTの活用や探究学習の工夫、教員研修の充実を図り、授業改善に取り組みました。自習環境については「個人で静かに学習する教室」と「相談や対話ができる学習スペース」の二つを整備し、卒業生チューターによる学習サポートも行っています。また、ラーニング・コモンズは、グループワークや発表の場として活用されるほか、著名人を招いた定期的な講演会などにも利用されています。

2025年度からは、社会とつながる力を育む「光塩TSUNAGARUプロジェクト」が始動しました。その一つ目の柱が「ラウダート・シ・ゴールズ」の実践です。前教皇フランシスコが提唱した、地球環境や平和、貧困などの課題改善をめざす考え方に沿い、NPOと協働したアフリカ・マラウイの給食支援やフェアトレード活動への協力を通して、「より良い社会にするために自分たちにできること」を考えます。

二つ目の柱は「グローバル教育の充実」です。これまで高校生のみを対象としていた希望制の海外研修プログラムを中学生にも広げ、2026年度からはファームステイなどを体験するニュージーランド短期研修を開始しました。さらに、オーストラリアからの留学生受け入れなど、双方向の国際交流も進めています。

三つ目の柱である「社会に開かれた学校づくり」では、地元「東京高円寺阿波おどり」のボランティアやごみ拾い活動などを展開し、地域社会との結びつきを体感しています。

高大連携の学びも充実しています。上智大学や津田塾大学に加え、今春には芝浦工業大学とも連携協定を締結。「理系志望者向けのプログラムも進めていく」とのことです。

学習面では、基本となる基礎学力をまず身につけ、そのうえにそれぞれの興味・関心を積み上げる工夫をしています。中等科では日々の小テストを実施するほか、「自分専用の参考書」となるよう、理科の実験、社会科の新聞スクラップ、数学の図形などではノート作りの指導をしています。また、英語・数学、高1からは理科で習熟度別授業を展開し、それぞれに合わせた学習を実現しています。

1人の教員が1クラスを担任するのではなく、1学年約160名からなる4クラスを6人前後の教員がチームで担当する「共同担任制」も同校の特色です。「相性や相談内容に合わせて、話す先生を選べる」「複数の先生に相談することで、多角的な視点からサポートを受けられる」と、生徒からも好評で、適切な大人の支援のもとで自立することにつながります。

最後に、2027年度中学入試について説明がありました。2月1日午前に4科型、午後に総合型と算数1科型、2月2日午前に4科型、2月4日午前に2科型（国語・算数）を実施します。算数1科型では、過去2年と難易度は変わりませんが、じっくり落ち着いて解けるよう、試験時間を10分延長し60分となります。4科型入試では、帰国生および英検_®取得者に加点があります。詳細は募集要項をご確認ください。