自分の人生を自分で選択できるように…

校長　平川 吉治 先生

　本校の校訓である「人間らしく生きる」とは、自分の責任において生きる道を決めていくことです。正解のない時代を生きるわたしたちにとって大切なのは、「なぜ自分はその道を選んだのか」という、判断に対する明確な根拠です。物事を判断するための材料としての基礎知識、フェイクに惑わされずに正しい情報を得るためのリテラシー、自分の得た知識や情報をもとにして論理的に考える力、そして自分の導き出した答えを発信するためのコミュニケーション能力や表現力。TDUでは、これらの能力を結びつけ関連づけながら、未来に対する答えを探ります。正解を選ぶことよりも、選んだ道が正解だと自信を持って言えること、それがTDUでの学びの先にある「人間らしく生きる」ことなのです。

中1から中3まで、
週1時間の独自教科「探究」がスタート

　2021年度より、中学校の教育課程に独自教科「探究」を設定しました。従来の学年横断型の課題探究学習TDU 4D-Labを発展させ、中学3年間、週一時間の授業で探究学習に取り組んでいます。

　課題認識→調査→分析・思考→まとめ・表現→新たな課題認識　という探究学習のサイクルを回しながら、「チャレンジ精神旺盛な自立した人間」と「5つの力を有する人材」に必要な探究力・課題解決能力の育成をめざします。

　探究学習の基本である「問いの立て方」から始まり、グループワークの作法や情報の収集方法、集めた情報の分析や考察の手法などを、段階を踏んで学んでいきます。

　中3では、3年間の集大成として「卒業論文」の作成をめざし、高校進学後の「総合的な探究の時間」の学びに結びつけていきます。

実践を通して体験的に学ぶ

　「探究」では授業内の活動だけでなく、統一テーマに基づいたフィールドワークの実施や、林間学校（中1）、修学旅行（中2）、理科見学会・社会科見学会といった行事や他教科の授業と連動しながら、様々な“考え方”を試す実践の機会を設けています。

表現力を鍛える情報教育

　TDUの情報教育は「表現力を鍛える」ことを目標にしています。プログラムを自在に組み立てられることではありません。VBAやPythonを使いこなせる人はいくらでもいます。でも、それらを使って「何を実現させるか」「何を伝えるか」が大切なのです。想像力と表現力の育成こそ情報教育のめざす目標です。

☆表現は生徒自身が決める 情報の授業で制作する作品の表現方法は、生徒自身が決めます。みんなと同じものを作るのではなく、「伝え方を好きなように考える」ほうが、手も脳も動かしやすくなるからです。

☆アイデアを形にする コンピュータ室やアクティブラーニング対応の教室が用意されており、思い描いたアイデアをしっかり形に表現できる、ゆとりある空間・時間・PCスペックが確保されています。

☆自己表現力を身につける 文字や画像、映像、プログラミング、話し方やジェスチャーなどアイデアの表現方法はさまざまです。「どのような情報を、どのように伝えるか」を学ぶため、授業ではプレゼンテーションにも取り組みます。