学校説明会レポート

聖学院中学校高等学校は、1903年にアメリカの宣教師H・H・ガイ博士によって設立された神学校を起源とする男子伝統校です。1906年の中学校開校以来、「神を仰ぎ 人に仕う」という建学の精神の下、プロテスタントの教えに根差した全人教育を実践しています。

この日の説明会では、入試広報部長の早川太脩先生が、同校の教育理念について説明しました。同校のスクールモットーは「Only One for Others」です。「キリスト教教育の考え方から、この『オンリーワン』ということばをとても大切にしています。一人ひとりが生まれながらに持っている、好きなことや興味のあること、やりたいことを、6年間かけて一緒に見つけ、磨いていきたい。そうした思いをこのことばに込めています」と早川先生は語ります。

面倒見の良い学校として知られる同校ですが、現在は、「生徒が失敗する前に手を差し伸べる」という、これまでの指導から、「学びに向かう姿勢を育てる」指導へと転換しているそうです。同校では以前、指名制の補習などを「寺子屋」と呼び、手厚い学習指導を行っていました。しかし、コロナ禍をきっかけに寺子屋の廃止が決まり、その際に偏差値帯ごとに成績の推移を分析したところ、補習を行わないほうが成績を伸ばしている生徒たちが多いことがわかりました。早川先生は「寺子屋によって学力を伸ばすやり方は、一定の成果を生む一方で、生徒が勉強を嫌いになり、自分から学ぶ姿勢を損なってしまっていたことがわかりました」と説明します。

そこで重視するようになったのが、生徒が毎日提出する「できたこと生徒手帳」と「自学ノート」です。生徒たちは、帰宅後の自学自習の計画とその日に自分は何を成し遂げたのか、どんな気持ちになったのかといったことを手帳に記し、学習を進めた自学ノートと共に教員に提出します。教員は毎日、それらを読み、アドバイスを書き込むことで、一人ひとりに応じた指導を行い、生徒が達成感を得ながら学べるようにしているそうです。

授業においても、「学ぶ姿勢をつくること」を大切にしています。その一環として取り入れているのが「ICEモデル―思考の深化を促す授業設計」です。これは、カナダのクイーンズ大学のヤング博士らが開発した学習・評価方法で、I（Ideas＝基礎知識）、C（Connections＝つながり）、E（Extensions＝応用）という3段階で学びを深めます。

授業では、生徒自身が学ぶ意味を考え、学んだことが何につながるのか、何を知ることができるのかを問い掛けます。さらに、それを「for Others」のためにどう生かせるのかも考えます。現場では、知識の習得を大切にしながら、自分のことばで理解を深めるための問いを立て、学んだことを発信したり、さらに発展させたりすることを意識しているそうです。

グローバル教育についても説明がありました。海外渡航プログラムは、いずれも希望制で、他者や異文化への理解を深め、最終的には世界に貢献することを目的としています。英語の授業でも、英語で話したり聞いたりすることが当たり前になる環境づくりを進めています。ここでもICEモデルを取り入れ、毎回、問いを立ててアウトプットすることを実践していると話します。

続いて、早川先生は、校内で行われている二つの公式プロジェクトを紹介しました。一つは「みつばちプロジェクト」です。これは、部活動とは別に有志の生徒たちが取り組んでいる養蜂に関するプロジェクトで、養蜂で採れたハチミツでジャムやジンジャーエールを作って販売しています。規格外のフルーツを使ったりもしているそうです。二つ目はSDGsプロジェクトです。隣接する女子聖学院と合同で実施しており、今年で6年目を迎えました。週に1回程度、女子聖学院中学校高等学校の生徒が同校を訪れ、同じテーマについて考えます。そこでは、SDGsについて学ぶだけでなく、課題の解決に向けてみずから行動することを重視しています。昨年からはジェンダー平等チームも発足し、両校の生徒が、一緒になってジェンダー平等の実現に向けた活動を行っています。

最後に、入試についての説明がありました。早川先生は「合格ラインは6割前後で、問題の難易度もそれほど高くはありません。また、科目ごとの足切りは行っていないため、得意科目で挽回することも可能です」と話し、説明会を締めくくりました。